Аналіз уроку інформатики, проведеногоу 2-А класі

(18 учнів з 27)

Дата: 03.02.2016 року

Тема: „ Виконавці алгоритмів ”.
Мета:     навчальна: формувати ключові та предметні компетентності: сформувати поняття виконавець алгоритму, вміння складати алгоритм, вміння розв’язувати задачі з повсякденного життя учнів, застосовуючи алгоритмічний підхід.
Виховна:     виховувати інтерес до вивчення інформатики, культуру поведінки в комп’ютерному класі.
Розвиваюча: розвивати алгоритмічне мислення, мовлення, увагу.
Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь.

 Структура уроку.
1.    Організаційначастина – 2 хв.

2.    Актуалізація опорних знань -  4 хв.

3.    Мотиваціянавчальноїдіяльності,повідомлення теми, мети – 3 хв.
3.    Вивчення нового матеріалу – 10 хв.

4.   Усвідомлення набутих знань – 11 хв.

5.   Формування вмінь та навичок (Робота з комп’ютерною програмою «Інформатика 1 рік навчання» («Кавоварка») – 12 хв..
6.    Підбиття підсумків уроку – 3 хв.
 Структура і тип уроку повністю відповідає меті і завданням уроку. Навчальний  матеріал і поурочне планування, яке  складалося до підручника інформатика 2 клас під редакцією Коршунової О.В.  повністю відповідає навчальній програмі.
Новий матеріал викладався українською мовою послідовно, чітко, доступно. Для підвищення інтересу учнів до навчального матеріалу була використана барвиста з дитячими малюнками презентація в програмі PowerPoint. На уроці була використана індивідуальна, парна і сумісна робота класу. Показана науковість – використання презентації на уроці, доказ правильності складання алгоритмів; наочність – використання карточок з малюнками, розв’язання кросворду, виконання алгоритмів. Весь матеріал вчителя відповідав цілям і завдання уроку.

Була продемонстрована послідовність тематичного матеріалу – логічна стрункість висловлюваного матеріалу, відсутність пропусків у викладі.

На уроці також застосовувався зв'язок з практикою – завдання, орієнтація змісту на  життя в комп'ютерному суспільстві.
Використовувались такі методи: розповідь з використанням наочності, демонстрація, бесіда, зв’язок теорії з життям.
На протязі усього уроку діти проявляли активність, підтримуваласьдисципліна класу. Для практичної роботи за комп’ютером діти поділялись на дві групи «Зайчики» і «Лисички». Поки перша група працювала за комп’ютером,друга - в зошитах, потім навпаки друга група працювала за комп’ютером, а перша – в зошитах. Застосовувались форми навчання такі, як самостійна робота учнів, пояснювально-ілюстративний, репродуктивний та евристичний методи навчання.  Засобами навчання на уроці були – підручник, зошити, презентація, схеми та структурно-логічні, та використовувались диференційовані завданні.
На уроцібулозастосованоалгоритмічнізавдання – ставилися як прості так і складнішіалгоритми, на яківсі діти відповідали вірно.
Учніпрацювалистаранно, зацікавлено.

Дидактична мета уроку буладосягнута.

Діти оцінювались за правильне складання алгоритму при роботі за комп’ютером вербально, та за присуджувалися 1, 2, 3 місця, за які дітям надавались смайлики.

Зразки дидактичного матеріалу: